心靈的空間

於是乎第二天，我將電信公司所贈送全新未拆封的撲克牌交給了妞妞，要妞妞送還給咪咪，並且將弄壞的那一副全數拿回，而且要她切記


「一定要拿到那副弄壞的紙牌，才能將全新的紙牌交給她，若她不接受去找老師處理。」

經過媽咪再三的演練，妞妞上陣了。媽咪相信自己女兒的應變能力，所以這將是一齣有看頭的戲了。


一樣是下課時間，這次妞妞神情就不一樣了，帶著光彩的眼睛卻沒有喜悅的表情。

原來事情處理一半，咪咪新舊撲克牌都要，而且還是要妞妞再去買一副完全一樣的撲克牌還她。妞妞覺得不合理，於是不肯給，倆人就起了衝突。妞妞要咪咪跟她去找老師處理，雖然倆人嘴巴上都說好，就是沒有人走向前去。在第二節下課時，妞妞索性將新的撲克牌給拆了，自己做莊開一桌，班上同學也很捧場的鬧哄哄。


雖然媽咪可以在任何一家的7-11購買得到，然後歸還，其實是一樣的。但現在小孩所面對的問題，和展現出的應對方式，讓人有點招架不住。一位九歲的小女孩，她能在事情發生時冷靜的告訴你「你錯了，你該如何補救」。而且不接受任何道歉，並指揮你如何作錯誤的補償，真的是有點超齡了。這年頭，或許不該再以年齡來評定個人的行為能力，應該以生長的環境背景，與家庭教育來評估個人行為了。


媽咪認為，此時應該有人在旁適時指正她們的行為。因為家長和老師都還沒有介入，就讓她們自己去揣摩和學習，如何處理人際關係上的問題。其次是她和我女兒槓上了，這件事情剛好也是一個活生生的例子，因為教科書上沒有教，以後她們或許會遇到更複雜的問題，但她們都有經驗了。


好吧，要玩就玩到底，竟然給了個機會，不如教教她們如何去完成。


第三天，送妞妞去安親班時，請她將那二張弄溼的紙牌拿回來，媽咪想辦法幫忙修好，不管如何，做錯事的人是妞妞，咪咪她可以生氣，可以要求，但不該以強人所難。順便也是給妞妞一個教訓，不管發生什麼事，對與錯的標準可能會因人而異。在家中犯錯了，爸爸媽媽可能以口頭警告，告之事情的嚴重性，要求以後不可再粗心大意犯相同的錯誤。在親朋好友相聚時，犯了錯，長輩們總能以小孩年紀小沒關係，過了就好，長大就不會再犯。這樣的情況和環境，小朋友己習慣被原諒，而且不知，錯誤對他人有多大的影響和傷害。

希望這次的事件能給妞妞有個正面的影響。

相同的下課時間，妞妞終於是笑嘻嘻的走出校門。


問她事情結束了嗎？她說OK了，然後眉飛色舞的敘述著她處理的方式。

總而言之，咪咪認為那二張牌己經乾了，而且還是可以繼續玩，所以她不追究了。而班上其它的小朋友也因為這件事不敢和她玩，並孤立她，這對一向稱霸稱王的咪咪來說是何等的痛苦。她需要的先找回人氣，雖然她可以以成績保住地位，但考試還需要等一段時間，遠水是救不了近火的，所以先認了再說。


事情是落幕了，在事件的處理中，是對、是錯、是好、是壞，那就見人見智了。事件中的主角，應該都學習到不一樣的應對態度，畢竟還是小孩子，沒有什麼深仇大怨，上課學習中還是同等的競爭對手，下課後仍是遊戲玩伴，這就是小孩天真活潑的一面。

只是好景不常，景像總會在小孩進家門後的第一句話中


「媽咪今天我和班上的誰誰誰………….」而破滅。