心靈的空間

若說，現在的小孩因營養攝取過高，又加上飲食西化，身高與外表高於以前的標準值很多，因此常常會讓人有猜不出年齡的迷惑。外表很成熟，但一開口就是乳臭未乾的小孩子。空有的外表，卻有著小大人說話的調調與口氣，常常忘記自己的輩份，頤指氣使的與同輩和長輩們對話。從嘴巴裡出來的流行語，長輩愈是聽不懂就愈酷，那才有所謂LKK與火星文之分。


妞妞只是一位剛升國小二年級的小女生。

早上就讀的學校，是一般的公立小學，而下午則是全美語的安親班。兩所學校的小朋友就品格而言就完全不一樣，搞小團體的行為也截然不同。不管身在那個年代、那個求學階段、那個工作環境一定會有小團體，但腥羶與麻辣的程度，就要依團隊裡的人物而定了。


早上公立學校的小朋友，很天真、會搗蛋，但老師仍可像天皇一樣下所有的指令，沒有可討價還價的疑問。可以虛心請教，卻不可以用粗魯的行為來抗旨。老師偶爾還可以扮扮虎姑婆，嚇嚇不聽話的小朋友，班上小朋友也懂得行為分寸在那裡。


下午安親班的小朋友就不那麼的天真了。


「全美安親班」，不出其意就是由外籍老師授課，中籍老師在旁輔助。大部份的外籍老師都會教導小朋友，勇於表現自我和肯定自我，強調以我為出發點。所以小朋友會自然而然的去表達自己的情緒和好惡。比起傳統的尊師重道、謙卑禮讓、道德規範，實在是有如天壤之別。


其實沒有所謂的好與壞，畢竟不同的文化背景與人文社會，所發展出的本質並不相同。只要在適合的場所中應用得體，表現得當，其實並不衝突。


妞妞在安親班的同學，最近流行玩紙牌，妞妞從來沒有玩過紙牌，所以當她學會時，她相當的興奮，她總期待的是下課時間，能與同學一較高下。班上的同學從一桌玩到二桌，其瘋狂成度自然不在話下。雖然老師要他們稍微控制，但沒犯什麼大錯，所以老師並沒有完全禁止他們玩。

但競賽中的遊戲難免會有爭執。

有一天，妞妞下課放學回家時，帶著沮喪的臉，對著媽咪訴說今天安親班發生的事。

咪咪是安親班的佼佼者，功課好，嗓門大，管人的功夫更是一流，屬於天生的領導者。同學對她相當的厭怯，老師卻對她疼愛有加。最近班上流行的紙牌遊戲，就是她從家裡帶來的，她可以決定誰可以玩，誰不可以玩，所以同學都想盡辦法去討好她。

好不容易妞妞等到咪咪的欽點可以玩了，竟不小心的將其中的兩張牌弄溼。


這下可好，咪咪發揮了沈著穩定的特性，告訴妞妞該如何處理善後。首先，先坐火車去墾丁，然後走在墾丁唯一的一條街上，街上有一家7-11，而7-11的門口一定要有一攤賣滷味的，那才是正確的7-11。不是全家，不是麥克多，更不是OK。在7-11裡面賣的紙牌就是這一副了。假如妞妞喜歡的話，也可以為自己買一副。


「請切記，明天就要還我，而且一定要買一模一樣的，不然我媽媽會來學校找你。」


這件事對妞妞來說可真的是大事一件，弄壞了別人的東西是該有所負責，但她不知該如何去完成咪咪所交待的事項。


聽完妞妞的敘述後，心中真是五味雜陳。


咪咪若是我女兒，真該把她當作績優股加碼買進，竭盡所能的大勢栽培，因為前途大為看好。可是她不是我的女兒，她是我的冤家，小小年紀竟能將妞妞唬的一楞一楞，而且權威在我這個為娘的之上，此時若不教導妞妞一些雕蟲小技來應對，妞妞在學校的地位將會不保。有可能一天到晚，都將帶著愧疚的心去面對咪咪，相對的，咪咪囂張程度將會更上一層樓。



待續