心靈的空間

為了美麗的夢想，為了更美好的生活品質，能不勞而獲最快至富的捷徑：就是買樂透彩。在購買前，心中總是用最至誠的心去拜請諸方神聖，仙氣輕吹，助為一臂之力，讓機器跑出一組讓人夢想成真的號碼，但手氣總是背到家，每次都落空。

屢屢的失敗，大概證明了人沒有不勞而獲。

既然自知無偏財運，那也只好避避狗屎運。
平時就耳提面命，叮嚀交代，小心謹慎，預防針也都是事前施打，能避免招惹不必要的事端盡量設法遠離，但會中籤王的事，真的是誰也無法擋，更恐佈還會連爆。

中籤王這種事，機率最高就是家裡那倆隻小傢伙，既使已打了不少疫苗，也是防不勝防，真的了白功。

夕陽西下，家家戶戶正忙著裊裊炊煙，等待家人歸來。
兒子的老師挑了這時候間撥了電話到家裡。
雖然老師和家長之間常有聯繫，但在放學時間來電，可以確切肯定就是兒子一定又闖禍了。
這不是未卜先知，是經驗累積。

老師很客氣的試問是否打擾到煮飯時間。
懶媽媽不是在做滿漢全席，所以不耽誤；倘若接下來的事太大條，是不能承受的重，那飯菜也可以不用煮了，直接來盤竹筍炒肉絲，就能飽餐一頓。

老師簡明扼要將事情的發生和演變訴說了一遍。
事情是發生在下課時間；兒子和一群小朋友在玩鬼捉人遊戲。輪到兒子當鬼時，有一位小女孩眼看就快被兒子捉到，恰巧跌倒，兒子看到小女孩跌倒了還很盡責將他的遊戲完成，去觸摸小女孩一下。遊戲規則是摸了這一下，就要換小女孩當鬼；也是這一下，注定兒子要闖禍。

跌跤的小女孩哭著指控是兒子推她才跌倒。
兒子氣呼呼指著小女孩說是她自己跑跌倒沒人推她。
小女孩和兒子兩個人在遊戲場上大小聲互相對槓。

事情發生了兩班的導師開始調解。
老師們要兒子向小女生道歉，兒子不依還很兇說：
「I don’t want ｣

在這過程中兒子一夫當關，捍衛自己，對抗老師，挑戰小女生，頑拗脾氣完全表現無疑。

兒子憤怒的態度強硬，他認為在遊戲進行中這不是他的錯，不該是他說對不起。這強烈的自我意識行為惹毛了小女生的班導師，她氣的對著兒子說：

「那你以後不要再和我們的小朋友玩。｣

兒子的老師表示，以她對兒子的了解，小女孩的跌倒應該不是兒子碰撞造成的，不然兒子不會有那麼強烈自我捍衛的反應，所以當小女生的導師對著兒子說出這句話，老師隨後將班上的小朋友包括兒子全部帶離現場，進教室上課。

上課時兒子覺得他受了委屈，整臉大便，態度也未能恢復；小考上的字寫的像似乩童畫符的字跡，雖然答案正確無誤，但龍飛鳳舞的字會讓人捉狂。

下課後，老師再次把兒子捉來開釋一番，舉了很多兒子在之前嬉鬧實例，讓兒子自己去回憶這些利害的關鍵是否和失控的態度有關；開端事小，過程逞強，最後往往演變成沒事惹事。

老師見兒子臉部從鋼硬的角度轉化成柔軟曲線，趁勢告訴兒子：事情已經造成了，雙方各執一詞的情況下也不能斷言誰是誰非，但當時基於同學愛，是應該將小女生扶起而不是將遊戲完成，為了這點希望肥肥能去向小女生道歉。

這回兒子聽進去了，在放學前，兒子走向隔壁小女生的教室，向小女生說對不起。

老師打這通電話的重點不是在於今天所發生的事，而是發現兒子最近的言行態度有了轉變。同儕的小朋友還在害怕犯錯事的階段，兒子卻有著踏入青春期初級班現象，最明顯的就是強烈表達自己，今天所發生的事情就是其中一例。

老師認為兒子本質並不壞，只是自我的意識與同班的學生相比較下，強烈了許多，這種情形在某些情況下可能會是好的現象，但在團體課中常會因此造成些許的小磨擦。

聽了老師的告知後，真的很感謝老師對兒子的瞭解與願意對事情深入了解後再做適宜的動作。

關於老師的處理方式，讓我有很深的感慨和感觸，因為之前，女兒在學校也發生了相同的狀況，只是角色對調;可是女兒的老師對事情的反應和處理之態度，讓我非常感冒也不能接受。


( 待 續 )